深圳市聚龍科學(xué)中學(xué)（規(guī)劃名“深圳市第十四高級(jí)中學(xué)”）占地面積6.7萬(wàn)平方米，深圳市第深圳市同設(shè)計(jì)建筑面積11萬(wàn)平方米，高級(jí)是中學(xué)一所能容納60個(gè)班級(jí)、3000個(gè)學(xué)位的濟(jì)人建筑全寄宿制公辦高中，學(xué)校已于2022年9月投入使用。深圳市第深圳市同設(shè)計(jì)

創(chuàng)造“校城”的高級(jí)社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)，具備社區(qū)完善性、中學(xué)社會(huì)滲透性、濟(jì)人建筑空間多維性、深圳市第深圳市同設(shè)計(jì)城市標(biāo)志性。高級(jí)

“校城”應(yīng)擁有相對(duì)完善的中學(xué)社區(qū)生活體系，具備一定的濟(jì)人建筑自我支持屬性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活雙重需求，深圳市第深圳市同設(shè)計(jì)除傳統(tǒng)教學(xué)空間以外，高級(jí)創(chuàng)造包括交流、中學(xué)溝通、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、計(jì)劃、規(guī)劃等一系列行為的發(fā)生場(chǎng)地。

“校城”內(nèi)“社會(huì)界面”與校園界面有一定程度的空間滲透，為學(xué)生提供社會(huì)模擬體驗(yàn)；校內(nèi)與校外也應(yīng)有一定程度的時(shí)間滲透，校內(nèi)“社會(huì)界面”一方面接受社會(huì)更新，一方面也有能力獨(dú)立運(yùn)作，反哺社會(huì)；

“校城”的物理空間順應(yīng)功能重組而進(jìn)行“重構(gòu)”,在各個(gè)方面提升空間維度,豐富度，以更好地促進(jìn)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生;

用新模式把對(duì)應(yīng)空間“解構(gòu)”并“重組；依照邏輯對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)空間“重塑”。使學(xué)習(xí)成為積累知識(shí)的生態(tài)圈；進(jìn)入大學(xué)的預(yù)備場(chǎng)；步入社會(huì)的模擬器；全面發(fā)展人才的培養(yǎng)皿。

“校城”應(yīng)具備一定的城市標(biāo)識(shí)性，尤其在環(huán)境背景比較復(fù)雜沖突的情況下,作為一種新時(shí)代的教育宣言，產(chǎn)生標(biāo)志性的城市界面。

項(xiàng)目整體南北呼應(yīng)，將學(xué)校南北入口打造成一條中軸線，結(jié)合景觀、外部河流形成基礎(chǔ)格局，將學(xué)校結(jié)構(gòu)規(guī)劃為四區(qū)、三軸、十二空間，功能各異，構(gòu)成戶外活動(dòng)的空間系列。

入口處的巨型頂層飄板連接兩側(cè)的教學(xué)樓與綜合樓，形成兩個(gè)區(qū)域的自然過(guò)渡。放大尺度的平臺(tái)創(chuàng)造師生匯合集散的場(chǎng)所。入口廣場(chǎng)的地面層和架空層延伸開來(lái)，同時(shí)連接綜合樓、教學(xué)樓、宿舍樓等主要建筑群落，兩個(gè)層面之間由多個(gè)樓梯相連。

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